도입: 가추법 공식 명시적 소개 (5분)¶
📌 차시 개요¶
| 항목 | 내용 |
|---|---|
| 차시 | 2차시 도입 (11/38) |
| 주제 | 가추법 공식 명시적 소개 |
| 학습목표 | 교사는 셜록 홈즈 비유로 가추법 공식을 학생에게 전달할 수 있다 |
| 4C 역량 | 🧠 비판적 사고 |
| 준비물 | 교사: PPT(3단 비교표 슬라이드) / 학생: 없음 |
🎯 이 장에서 배우는 것¶
- [ ] 셜록 홈즈 비유로 가추법을 설명할 수 있다
- [ ] 연역·귀납과의 차이를 한눈에 전달할 수 있다
- [ ] '틀려도 되는 추론'이라는 심리적 안전감을 형성할 수 있다
📚 핵심 개념: 가추법 공식¶
3단 비교표 (PPT 1장)¶
| 추론 | 출발점 | 방향 |
|---|---|---|
| 연역 | 규칙이 있다 → 사례에 적용 | 필연적 결론 |
| 귀납 | 사례가 많다 → 패턴 추출 | 개연적 규칙 |
| 가추 | 놀라운 사실 → "만약 X라면 설명된다" | 가능한 가설 |
가추법 공식 (PPT 2장)¶
놀라운 사실 발견 → "만약 [가설]이 참이라면, 이 사실이 당연해진다" → 검증
🎯 수업 흐름 (5분)¶
| 시간 | 교사 활동 | 학생 활동 | 유의점 |
|---|---|---|---|
| 0-2분 | 셜록 홈즈 비유 PPT 제시 + 스크립트 전달 | 듣기 | 이미지 활용 시 몰입도 ↑ |
| 2-4분 | 3단 비교표 보여주며 차이 설명 | 비교표 확인 | 가추법 칸을 강조 표시 |
| 4-5분 | 심리적 안전감 멘트 | 고개 끄덕임 | 이 멘트가 핵심! |
💬 교사 스크립트¶
"지난 시간에 너희가 이상한 점을 발견했잖아. 사실 셜록 홈즈도 똑같이 해. 홈즈는 범인을 보고 추리하는 게 아니야. '이상한 점'을 먼저 발견하고, 그걸 설명할 수 있는 가설을 세우는 거야."
"이걸 정리하면 이런 공식이야. (PPT) 놀라운 사실 → '만약 이래서라면 설명이 되지 않을까?' → 검증. 이게 가추법이야."
"중요한 건 — 가설은 여러 개 세워도 되고, 틀려도 돼. 틀리면 다음 걸 시도하면 되는 거야. 오늘 너희가 할 일이 바로 이거예요."
⚠️ 주의할 점¶
- 비교표를 외우게 하지 말 것 — 감각적으로 이해하면 충분
- "틀려도 된다"는 멘트를 반드시 포함 — 이후 가설 활동의 심리적 토대
✅ 점검하기¶
- 학생들이 "놀라운 사실 → 가설 → 검증" 흐름을 말로 따라 할 수 있는가?
확인 방법
"방금 공식 세 단계가 뭐였지?" 라고 물어 학생 1명이 답하면 OK- "틀려도 된다"는 메시지가 전달되었는가?
확인 방법
학생 표정이 편안하고, 이후 가설 활동에서 망설임 없이 쓰기 시작하면 성공🔗 다음 장 미리보기¶
바로 이어서, 학생들이 1차시에 발견한 놀라운 사실 중 1개를 골라 가설 3개를 직접 작성합니다.